積木蓋的台中「國美館」

(摘自探索期刊29期)
一棟國美館,兩種積木表徵
愛彌兒的課程常是來自於孩子生活經驗,當孩子身處同一城市,生活區域相近時,探索的焦點常有相同的範疇,但因孩子是獨特的個體,擁有自己的想法,所以相同的課程也能產生不同的特色。 如:愛彌兒兩個以積木搭蓋國美館的課程,兩班不同愛彌兒校園的孩子,有各自觀察的視角、各自不同的發現、各自衍生的問題…。兩班老師也孕育各自不同的佈局,安排各自不同的媒材,引領孩子發展各自不同的解決策略,呈現各自不同的搭建重點…..